【觀察】“傳控”這種歷史性誤解是怎么來(lái)的？

體壇周報(bào)全媒體記者 王勤伯

最近在中國(guó)青少年足球領(lǐng)域發(fā)生了一起鬧劇，地點(diǎn)在西班牙。具體內(nèi)容我在這里不作評(píng)價(jià)。

事情的起因則值得從技術(shù)層面進(jìn)行討論，因?yàn)樯婕暗街袊?guó)足球圈長(zhǎng)期存在的一個(gè)誤解：傳控。

傳控這個(gè)概念，實(shí)際源自中國(guó)球迷對(duì)以巴塞羅那為代表的西班牙足球的“觀感”，并不是所謂西班牙足球的“核心理念”。或者說(shuō)，它是由電視觀眾總結(jié)出來(lái)的形式和結(jié)果，僅限于數(shù)量有限的幾個(gè)球隊(duì)。

由于西班牙足球成績(jī)驕人，很多國(guó)家都在研究和學(xué)習(xí)他們，尤其是在青少年足球領(lǐng)域。是不是因?yàn)槲靼嘌廊恕皞骺貜耐尥拮テ稹?，所以成年?duì)那么厲害呢？

如果長(zhǎng)時(shí)間沉浸歐洲足球，多聽專業(yè)人士講述，多閱讀專業(yè)文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“傳控”完全是基于誤解生造出來(lái)的一個(gè)中文詞。

西班牙人從少兒足球開始強(qiáng)調(diào)的“juego de posición”，指的是位置足球，而不是“juego de posesión”（控制足球）。

這中間只有很小的偏差，西語(yǔ)稍有不好，就會(huì)聽錯(cuò)。

為什么西班牙人從小要讓孩子學(xué)習(xí)位置足球？這個(gè)概念并非西班牙原創(chuàng)，直接源頭在荷蘭，而荷蘭更早又從奧地利、匈牙利等國(guó)的教練那里學(xué)來(lái)。

位置足球的核心理念，是讓孩子理解：足球是一種空間游戲。

位置足球包含的絕不僅僅是控球，而是對(duì)頻繁攻守切換中的整體平衡把握。進(jìn)攻方需要用合理跑位尋找空間，為持球隊(duì)員提供多個(gè)選項(xiàng)，同時(shí)保持清晰的幾何結(jié)構(gòu)，而不是恣意亂跑。無(wú)論傳球還是帶球突破，都要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，不能為了一個(gè)冒險(xiǎn)選項(xiàng)，讓球隊(duì)在丟球后立刻失衡。

大家看到，不管是巴薩還是皇家社會(huì)，一旦丟球，丟球區(qū)域附近的球員會(huì)像一張迅速收攏的網(wǎng)一樣圍搶對(duì)方。反搶6秒原則并不是一種鐵血命令，而是首先基于位置，如果你在進(jìn)攻中缺少合理站位和跑位，就不存在有效6秒反搶。

這也是荷蘭足球后來(lái)走向衰落的原因。我很早就說(shuō)過(guò)，荷蘭青訓(xùn)過(guò)度模式化，太固守老本，被別人研究透了、超越了。在德國(guó)、丹麥、瑞典、挪威、西班牙、意大利，都能看到學(xué)習(xí)和升級(jí)荷蘭足球的成果。西班牙是其中最成功的例子，尤其是與其細(xì)膩腳下技術(shù)的結(jié)合。

那么，西班牙人從小灌輸位置足球，是為了長(zhǎng)大踢傳控嗎？顯然不是。西班牙那么多球隊(duì)，難道每一支都是巴薩？每個(gè)教練都是瓜迪奧拉？

這樣做的原因在于，位置足球意識(shí)已成為現(xiàn)代足球的必修課。無(wú)論你采用哪種打法，都需要在自身移動(dòng)和破解對(duì)方移動(dòng)之間找到最優(yōu)解，包括防守反擊。

為什么近年反擊見長(zhǎng)的球隊(duì)，重心并不一定很靠后？因?yàn)樗麄兡茉诟壳暗膮^(qū)域完成攔截和搶斷。

因此，位置足球的對(duì)立面并不是防守反擊，而是對(duì)整體移動(dòng)缺乏研究和培育的老式足球——進(jìn)攻粗線條靠直覺、防守靠盯人、單純強(qiáng)調(diào)意志。

類似的例子還有奧地利足球。吸收朗尼克理念后，奧地利國(guó)家隊(duì)最大的特點(diǎn)是轉(zhuǎn)換速度和節(jié)奏控制。2024歐洲杯，哪怕對(duì)陣法國(guó)，奧地利也能施加自身節(jié)奏，而這同樣建立在對(duì)位置的理解之上。

西班牙足球被中文語(yǔ)境簡(jiǎn)化為“傳控”，與瓜迪奧拉、恩里克這些教練有關(guān)，但他們只是特例。他們的球隊(duì)站位更好、跑位更合理、跑動(dòng)距離更大，傳接球成功率更高，于是呈現(xiàn)出所謂的“傳控效果”。

尤其在瓜迪奧拉的巴薩時(shí)期，小個(gè)子球員多、身體劣勢(shì)明顯，最好的防守方式就是把球控制在自己腳下，利用傳接球消耗對(duì)手，直到防線露出缺口。

瓜迪奧拉和恩里克確實(shí)有過(guò)極端安排，比如反擊中限制超遠(yuǎn)距離長(zhǎng)傳。這并非美學(xué)選擇，而是出于自保：長(zhǎng)傳更容易丟球，而丟球時(shí)若未完成反搶布局，極易前后脫節(jié)。

但過(guò)度謹(jǐn)慎也會(huì)讓比賽失去縱深、失去風(fēng)險(xiǎn)博弈，因此他們都在調(diào)整。

恩里克在巴黎的轉(zhuǎn)折點(diǎn)尤為明顯：去年秋天成績(jī)低迷、更衣室緊張，最終他接受了球員要求，放開長(zhǎng)傳，登貝萊、杜埃迅速爆發(fā)。法國(guó)球員的理由很簡(jiǎn)單——速度和空間是他們的天賦，為什么要主動(dòng)犧牲？

隨之而來(lái)的問(wèn)題是，長(zhǎng)傳丟球后的結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)如何解決？恩里克選擇了高風(fēng)險(xiǎn)的前壓博弈：在己方球員密集于對(duì)方半場(chǎng)時(shí)交出球權(quán)，就地瘋狂反搶，這就是巴黎著名的開球出界戰(zhàn)術(shù)。它消耗巨大，也更容易帶來(lái)傷病，世俱杯后，巴黎再未復(fù)制這種強(qiáng)度。

那么，恩里克的巴黎，或弗利克的巴薩，還能用“傳控”來(lái)概括嗎？即便曾風(fēng)靡一時(shí)的“Tiki-Taka”，近年在歐洲媒體中也幾乎消失。但“位置足球”的討論從未消失，因?yàn)檫@是現(xiàn)代足球的基礎(chǔ)，大家仍然在學(xué)習(xí)和研究西班牙。

所以，這場(chǎng)青少年足球風(fēng)波，本質(zhì)上源自中文世界基于電視轉(zhuǎn)播形成的誤解，并被帶入了與西班牙足球的現(xiàn)實(shí)交流中。如果能回到源頭，承認(rèn)理解偏差，或許反而能在“位置足球”這一真金白銀的領(lǐng)域，挖掘出更多真正值得分享的內(nèi)容。

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